Protégé : Présentation de la mission au collège de formateurs
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
Année : 2025
Repères annuels de progressivité en géographie
Liens vers les ressources Eduscol CM1 CM2 Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j’habite Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles. Thème 1 : Se déplacer Se déplacer au quotidien en France. Se déplacer au quotidien dans un…
PODCAST : Enseigner la géographie à l’école primaire
Lien vers l’épisode 34 du 12 novembre 2021 Quelle est la place d’une discipline comme la géographie dans l’enseignement à l’école primaire ? Avec Alain Pache, de la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, KADECOL, la webradio de l’ifé, revient sur la place que la géographie occupe dans le curriculum…
Former à l’enseignement d’une géographie renouvelée à l’école primaire. L’exemple des Lesson Study
Par Alain Pache, Sandrine Breithaupt et Julie Cacheiro, HEP Vaud, Lausanne. Lien vers l’article Ce document traite de la formation à l’enseignement de la géographie renouvelée à l’école primaire, en prenant l’exemple du dispositif de Lesson Study. Il explore l’évolution de l’enseignement de la géographie, les fondements épistémologiques de la…
La géographie au cycle 3 : enjeux, démarches et outils
Compte-rendu de la conférence de Valérie Bodineau, ESPE du Mans, janvier 2015. Le document présente une conférence sur l’enseignement de la géographie au cycle 3, en abordant son évolution, ses enjeux et ses outils. Il distingue quatre types de géographie (savante, para-géographie, appliquée et scolaire) et explore les courants qui…
La géographie apprise à l’école et au collège : quelques clés de lecture selon une recherche conduite dans plusieurs académies
S’appuyant sur une enquête inédite réalisée auprès de 1 022 élèves du CM1 à la troisième, l’article montre la façon dont se consolident les acquis scolaires en géographie. Les résultats font apparaître une lente et très progressive appropriation des fondamentaux de la géographie (utiliser le vocabulaire de la discipline, mobiliser…
Les enjeux de la construction d’une histoire scolaire commune, Annie Feyfant, IFE, 2016
Feyfant Annie (2016). Les enjeux de la construction d’une histoire scolaire commune. Dossier de veille de l’IFÉ, n° 109, mars. ENS de Lyon Ce document traite des enjeux de la construction d’une histoire scolaire commune, en particulier en France. Il examine
Quelle « histoire-géographie » enseignée ? par Thierry Philippot
Les enseignants de l’école primaire et l’histoire-géographie, Thierry Philippot, IUFM Champagne-Ardenne, ERECA, Laboratoire AEP, 2004. Cette étude examine l’enseignement de l’histoire-géographie à l’école primaire en France. Elle révèle un contraste entre l’importance accordée à ces disciplines par les enseignants et les prescriptions officielles. Les pratiques déclarées des
Protégé : Compte-rendu du 28 mars 2025
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
Développer des compétences en histoire-géographie (Cahiers pédagogiques hors-série n°28)
Ce hors-série numérique des Cahiers pédagogiques aborde la question du développement des compétences en histoire-géographie. Il explore les différentes facettes de cette approche, allant de la définition des compétences à leur mise en œuvre et évaluation en classe. Les auteurs s’interrogent sur les finalités de l’enseignement de ces disciplines et…
Repères annuels de progressivité en géographie
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Former à l’enseignement d’une géographie renouvelée à l’école primaire. L’exemple des Lesson Study
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La géographie au cycle 3 : enjeux, démarches et outils
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Les enjeux de la construction d’une histoire scolaire commune, Annie Feyfant, IFE, 2016
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