Ce document traite des enjeux de la construction d’une histoire scolaire commune, en particulier en France. Il examine comment l’enseignement de l’histoire est influencé par des facteurs politiques, sociaux et culturels, et comment il est perçu par les élèves et les enseignants. Le document soulève également des questions sur le rôle du roman national, la mémoire collective et l’importance de développer une pensée critique chez les élèves.
Mots-clés : histoire scolaire, enseignement de l’histoire, roman national, mémoire collective, citoyenneté, programmes d’histoire, didactique de l’histoire.